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数学教研组三年主动发展规划(2012—2014)

时间:2013-04-17 15:45来源:课程发展处 作者:佚名 点击:
一、指导思想 以更富内涵,更具特色,更高质量为指导思想,进一步深化高中教学改革,深入贯彻新课改的理念。面向全体学生,坚持以人为本,和谐发展,以公民素养、精英气质为培养目标,着眼于促进学生的数学素养和数学能力的全面、持续的发展。同时促进教师的专业成长,
  

  一、指导思想
  以“更富内涵,更具特色,更高质量”为指导思想,进一步深化高中教学改革,深入贯彻新课改的理念。面向全体学生,坚持以人为本,和谐发展,以“公民素养、精英气质”为培养目标,着眼于促进学生的数学素养和数学能力的全面、持续的发展。同时促进教师的专业成长,进一步提高数学组的教学质量,提高数学组在常州市的影响力。
  二、现状分析
 (一)教师基本情况
  我校高中数学组现有教师39人,其中包括高级教师11人,一级教师15人,二级教师10人,见习期3人,其中硕士生3人,硕士在读2人,市学科带头人0人,市骨干教师2人,教学能手4人,教坛新秀2人。
 (二)优势与不足
  具有的优势:
  近年来,数学组在学校领导的关心下,在各位数学老师的共同努力下,自身建设不断得以发展和提高,取得了一系列进步和成果,正步入良性快速发展阶段。
  1.教师队伍不断壮大, 青年教师成长迅速。数学组这几年人数不断壮大,大批青年教师的加入使得数学组的结构更加年轻化,但是青年教师勤学好问,认真踏实,成长是迅速的,也涌现出一批教学能力出色的好苗子。这也得益于王飞飞、汪尊国等一批老教师仍在延续辉煌的同时,毫无保留的将他们的经验传授给青年教师。同时成熟教师的引进使得北郊数学组更加有活力。
  2.教学研究认真踏实。全组教师以新课改为契机,以杨裕前导师工作室为平台,积极进行课堂教学的探索和实践,充分发挥三个备课组的作用,对新课程下的数学课堂教学进行了有效的研究。其中王飞飞、汪尊国、杨敏忠等老师是市教研室中心命题组的成员,经常为全市命制试卷。程守山、王桂春、邓兆华老师在华师大教授的倾力指导下在通往名师的道路上不断前进。我校的学案导学在许多教师的共同努力下,已经完成了高三学案的编制工作。我校多人次在市评优课、基本功竞赛中获得奖项。
  3.教研组建设不断完善。数学组以教研组长和备课组长负责制的模式进行组内管理,在程守山、王桂春两位教研组长的带领下,在三个备课组团结协作,你追我赶的良好氛围中,数学组成为一个有活力、有朝气、有干劲的优秀集体。
  4.教学成绩稳步提高。近年来,我校高三数学成绩喜人,不仅稳定在市区第三,并逐步拉近与前位学校的距离,为这几年我校高考达线率的年年稳中有进起到了重要的保驾护航的作用。
  5.学科竞赛活动有所突破。近年来在全国数学奥林匹克竞赛中,有多人获奖,其中有2人获得省一等奖。
  存在的不足:
  1.缺少特级教师、特后等在省市有较大知名度的名师,五级阶梯人数还有较大的提升空间。
  2.教师教科研的积极性不够,组内教科研的整体能力和水平还有待提高。
  3.校本课程开发的水平还比较低,课程不能充分满足学生个性的发展。
  4.学科竞赛成绩应进一步努力提升。
  5.规范数学组的资源库建设和网络化管理。
  三、发展目标
 (一)总体发展目标
  在学校党支部和行政的正确领导下,以科学发展观为指导,贯彻和落实党的教育方针。不断更新教育教学理念,积极推进课程改革,深化素质教育。结合学校提出的“更富内涵,更具特色,更高质量,让校园成为师生健康发展的家园”三年发展规划为指导,在“公民素养,精英气质”培养目标引领下,以打造3D课堂教学模式为主题,努力提高数学组的教学管理水平,扎实开展教育教学、乐投彩票是真的吗 和教师专业发展工作,不断提高数学教学质量,创造性地完成学校的各项工作。结合本组实际,开展一系列教研活动,促进教研组的建设,强化教科研意识,提升教研组的整体水平,在市内起到教研组的示范性和辐射作用。充分挖掘本组的资源,争取获得最佳的效益。在为北郊发展作出贡献的同时,进一步增强数学组的实力,并步入持续发展的道路。
 (二)备课组科学建设和发展目标
  现在我校实行级部管理模式,数学组各备课组分散在三个年级级部。加强各备课组的建设,发挥备课组作用,将各备课组建设成为一个敬业、乐业、专业、具有协同作战、富有战斗力的集体,这也是数学组发展的基础。
  各备课组根据教研组的发展要求,能快速接受、领会和运用新的教学理念、新的教学信息,准确地传达学校和级部的要求,创造性的开展工作,圆满完成学校和年级的各项教学任务。
在强化教研组建设的同时,重视备课组建设,完善备课组活动的制度。要求小组活动系列化,活动记录规范化。在教学上,做到备课教案正规化,课堂教学有效化,作业布置层次化,辅优补差经常化,确保教学质量稳步提高。
  每学期对备课组的教学工作作反思性总结,寻找备课组建设和发展中共性的、规律性的问题,进而促进各备课组发展。
 (三)教师培养目标
  利用青年教师成长营、8531工程和名师工程使每个年龄段的教师都能在原有的基础上找到自己的目标和定位,使刚工作1-3年的教师能够胜任做一名合格的高中数学教师,使工作3-8年教师完成合格教师到成熟教师的转变,使8年以上的教师能形成自己的教学风格,有一定的影响力。争取在五级阶梯的队伍中能涌现出更多的北郊青年教师,高级教师中能培养出名师。使组内教师在省、市的评优课、基本功评比中,获奖级别能有较大的突破。
 (四)课堂教学目标
  结合数学组前几年的尝试教学的研究成果,以新一轮三年发展规划推行的3D课堂教学模式为契机,进行课堂教学的实践与研究,规范新授课、试卷讲评课与复习课的基本教学流程,打造高效课堂,提高教学效率,落实减负增效举措,逐渐改变学生的学习方式,提高思维能力,激发学生学习的自觉性、主动性以及合作意识,最终达到学生主动参与的意识和自主学习的目的,从而达到提高课堂学习效率,让全体学生得到全面发展。
 (五)课程建设目标
  1.结合3D课堂教学模式的研究和推进,进一步完善高三学案,完成高一、高二的学案编制。
  2.开发培养数学精英人才的数学竞赛课程。
  3.在现有课堂教学的基础上编写校本教材,使之成为精品拓展课程。
 (六)教科研目标
  1.在学校课题的统领下,积极鼓励和督促备课组的课题研究,理论结合实践,将理论知识运用于教学实践,实践成果形成反思,并以此为抓手,提高教师的教科研能力。
  2.在进一步深化校本教科研工作的同时,鼓励教师积极参与学校的省市级课题研究,借助于名师工程和8531工程培养一批教科研骨干,促他们向成为省、市级名师目标努力。
 (七)信息平台建设目标
  1.整合各类资源,充实数学组的资料库,为各备课组的教学提供有效帮助。
  2. 借助于学校信息平台的建设,将教研组的管理网络化,做到信息传达快速、准确、高效,提高了管理效率。
  3.利用教师成长网将教师的专业成长进行网络化管理,教师的成长资料和信息采集都方便快捷,有利于教师的专业发展。
  4. 发挥网络优势,搭建教师交流平台与教师和学生之间交流的信息平台。
  四、发展策略与措施
 (一)教学方面
  1.加强理论学习
 (1)鼓励教师定期开展读书活动,教研组每学期至少集中学习交流1次,备课组至少学习交流1-2次。阅读教育教学理论书籍和数学杂志,有助于在教师普遍比较薄弱的教科研理论方面进行加强,也为教师专业发展打好基础。
 (2)学习新课程,学习新高考方案与考试说明。通过学习了解每年高考的新动向和新变化,把握高考脉搏,为高三的总复习作指导,为高一、高二的教学做好整体规划。
 (3)利用名师工程和8531工程这些平台请教授做讲座,专家和大师的引领使老师们在理论上更上一层楼。
  2.教学常规
 (1)集体备课
  每个备课组分别组织好每周一次的备课组活动,要求做到集体研究,集体备课、专题说课。养成人人准备的习惯,形成学习研究的氛围。具体做到教学目标、教学计划、教学内容、教学进度、课外作业、考核标准的统一。不仅备好教材,更要备好学生,研究学生的学习方式和特点。充分利用学校的现有资源,合理选用教学资料。
 (2)教学模式研究
  每个备课组围绕3D教学模式定期要有一节校本教研公开课,利用“同题异构、录播教学”等教研手段,课后备课组进行集中评课活动,加强备课组的教学研究,通过“实践—研究—再实践—再研究”初步形成一种比较科学的课堂教学模式。
 (3)学案编写
  加强学案编写工作,要有自己编写的统一的学案,有自己编写的统一的学生练习。目前高三的学案已经印制完毕,需要在使用中不断完善,高一、高二的学案也应尽快编制。
  3.校本课程
  完善现有的《几何画板》等深受学生喜爱的校本课程,以华师大课程与教学系为专业支撑,以全组教师和学生为活动主体,找到适合我校学生数学发展的校本课程,并使课程校本化的实施文本化。
  4.数学竞赛
  在数学竞赛上要从各个年级备课组中精心挑选好辅导教师,精心编制竞赛辅导资料,从选苗到培养到竞赛,逐步形成有特色的竞赛之路,争取在数学竞赛成绩上不断有突破。
  5.教学资源管理
 (1)建立文本资料库。收集优秀的课件,教案,教师的论文,反思案例等资料,以供大家互相学习、研究和教学使用。
 (2)建立精品视频库。将省评优课的优秀视频资料和网上的精品教学视频充实到资源库,供老师学习、借鉴和交流。
 (3)建立拓展练习资源库。针对各年级的教学内容,定期收集练习、试卷等资料。要求数学教师每学期将自己精心设计的数学练习等充实到资源库,以便备课组教学使用。
 (二)教科研方面
  继续推进教科研的建设,使我组的教科研再上一个台阶。调动组内骨干教师搞教科研的积极性,让擅长写论文、做课题的教师带动组内的其他教师,逐步形成良好的教科研风气。
  1.组内每月组织一次教学研讨活动,如:读书沙龙、专家讲座、听课评课、说课评课和理论学习等,营造良好的研究氛围。
  2.立足校本教研,提高数学教研组的整体实力。围绕3D课堂教学模式,进行不同课型、不同年级的课堂教学模式研究,对学案、习题等课堂教学因素进行研讨交流,不断优化创新教研活动形式,提高实效性,形成学科组合力。
  3.大力开展教学反思,帮助教师树立自我发展意识,促进教师的专业发展,使教学质量跟教师的专业同步增长。以“录播教室、网络教研”为手段开展课堂教学研究。利用录播系统观察常态课堂,在校园网络上实现观课、评课。一方面让课堂更加真实,解决听课影响学生学习的弊端,另一方面提高教研效率,老师可以反复观课,全员参与评课,让思想得以碰撞,智慧得以升华。
  4.规范课题管理,加大研究力度。以备课组为核心,人人参与,通过同事间的互助和横向交流,华师大专家、市教研员的纵向引领,将课题研究和教学实践相结合,教会教师理性的思考问题,主动进行大胆的探索研究,不断提高课题研究水平,让课题研究真正为教学服务,逐步开展课堂教学改革。
  5.实现课堂教学与乐投彩票是真的吗 一体化。学校将根据教师发展现状、北郊学生成长特点,以科研促进课堂教学质量的提升,鼓励教师个性化地编写学材,将课堂的中心从“教”转向“学”,依据“发现学习”理论全面改造课堂教学。
 (三)教师培养方面
  1.给每位老师制定三年发展规划,有目标,有定位,有压力,促使他们不断努力前进。
  2.认真组织教研活动和形式多样的校本研究,搭建教师专业成长的平台。
  (1)各备课组内的每周一次的集体备课
  (2)每学期至少20节听课要求,聚焦课堂等活动使教师积极参加听评课
  (3)定期的读书沙龙
  (4)每学期邀请华师大的教授举行1—2 次的专家讲座
  (5)积极组织教师参加上级教学教研部门开展的活动。例如青数会的活动,高三研讨会,省评优课观摩等
  3.鼓励老师参加各种培训和进修,以提高自己的理论水平和专业知识。
  4.认真组织教师参加省市各类教学教研竞赛,例如评优课和基本功竞赛,并力争拿奖。
  5. 鼓励教师多写教学论文或教学反思,成熟老师要有教学论文在省级以上刊物发表或获市级以上奖励,年轻老师要有较高质量的教学反思和教学案例分析。
  6.组织教师参加课题研究,争取组内有市级以上课题立项,或参加市教研室和学校的课题研究工作。
  7.加强师徒结对工作,对年轻老师进行“手把手”引导,尽快提高他们驾驭课堂的能力。培养青年教师能在教学上独当一面,胜任各年级教育、教学工作。老教师无私帮助新教师,新教师虚心向老教师学习,随堂听课,让积极向上的青年教师能崭露头角。
  8.年轻教师依托青年教师成长营和8531工程逐步成熟,能胜任高中循环教学,在教育教学上做出成绩,积极参加五级阶梯的评选;高级教师依托名师工程再上一个台阶,让他们承担主要研究课题,承担青年教师带教任务,提供外出学习、交流的机会,激发自我学习的热情,借助省、市优质课比赛和相关教研活动,给他们提供发展和展示的舞台,加快成长历程,争取在市内扩大影响力。
  三年中,数学教研组将在学校领导的正确领导下,稳扎稳打,不断发展进步。在课堂教学模式研究、提升教科研能力、加强资源库建设、中青年教师培养等多方面努力发展,提高数学组的整体建设水平,并使教育教学质量始终走在学校的前列,形成了工作扎实,教风严谨,团结协作,敢于争先,具有凝聚力、战斗力的优秀集体,为学校新一轮的三年主动发展作出应有的贡献。

 

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